随着时代的发展、科学技术的进步以及人们思想观念的不断进化，越多越多的新教育方式、新技术手段和理念模式也开始层出不穷地出现，与此同时，关于教育领域的综合性改革和转变的呼声也随之越来越高.3D打印源于19世纪末的美国，但是发展于20世纪80年代，并于近年来才风靡全球。不可否认的是，它的市场发展和培育期真的很长很长，已经久到连垮3个世纪的程度了，但好在，随着时间的推移和漫长时期的验证，3D打印技术无论是创新迭代，还是实际应用都最终得到了人类的认可。而且从它被誉为“第三次工业革命的重要标志之一”这一称号时，就足可见其存在的现实意义和影响力。
        3D打印走进校园，在西方已经非常的普遍，比如，在英国，3D打印技术是5-14岁儿童的必修技能教学内容；在新西兰，学习3D打印是幼儿园至12年级学生的必修科目；而在美国，现行的教育，几乎所有的大中小学都已经开设了3D打印的课程，他们已经把3D打印作为国家创新人才培养的强有力手段和“美国智造”标签打造的重要砝码之一。而在国内，我们的3D 打印还只是一些校园、教育机构尝鲜式的课外兴趣培养的不常见手段之一，不管是3D打印启蒙教育的普及还是相关课程的开设还都处于初级发展阶段。
        对于幼儿来说，最重要的其实并不是3D打印技术的科学知识应用和普及，而是3D打印能作为实现幼儿创作能力和想象力的载体。最新的一项研究表明，3D打印有助于保护和培养孩子的天赋，尤其是孩子的创造天性。而一般情况下，0-3岁的孩子大多都是无意识吸收，3-6岁的孩子则是有意识的吸收，因此这种心智教育，特别需要引导和日常培养。而造物是孩子们的天性，这一点从我们常见的孩子特别喜欢玩沙水游戏就能看出。3D打印走进幼儿园，不仅仅单纯只是3D打印所直接带来的孩子们科学兴趣以及创造能力素养的培养，还有其创新教育场景所带来的学前教育方式的变化。

        随着科技的创新和发展，曾经以为的3D打印技术也不是一直的高冷和晦涩难懂，它的应用和使用载体也在不断下沉，逐渐开始从工业制造走向大众生活。而在儿童和幼儿这一块，就有现在专门为儿童设计MINIBOT2.0打印机，它在外观、技能和使用上都更加靠近孩子们的使用习惯。随着人们对3D打印的逐渐认知，很多符合国内学前教育需求和教学实践的配套体系也开始逐渐完善起来，因此，当3D打印走进学前教育行业成为一种常态，那么3D打印主题课程教学以及其背后所蕴含的创新教育理念势必会一定程度上改变现有的传统教育方式，让学前教育以及教学方法更加高效、更加智慧和有温度。正所谓，百年大计，教育为本，学前教育，不只是教，还有育，更懂得孩子们的教育，才是好的学前教育。